Perbedaan Model Pembelajaran Visualization, Audition, Kinestetic dengan Cooperative Integrate, Reading And Composition terhadap Hasil Belajar IPS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengetahui ada atau tidaknya perbedaan antara model pembelajaran Visualization, Auditory, kinestetic (VAK) dengan model pembelajaran  Cooperative, Integrate, Reading and Composition (CIRC)  terhadap hasil belajar IPS siswa di Kelas IV SDN Mustika Jaya V Kota Bekasi. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2019/2020. Populasi target dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV, dengan sampel penelitian sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa sebagai kelas eksperimen I dan 30 siswa sebagai kelas eksperimen II. Cara pengambilan sampel dilakukan dengan  menggunakan teknik cluster random sampling atau probability sampling. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 30 soal. Metode yang digunakan pada penelitian ini Quasi Eksperiment Design. Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh t_hitung=2,24>t_tabel=2,00 dengan taraf signifikan ? = 0,05 dan derajat kebebasan (dk) 58, maka  ditolak dan  diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS menggunakan model pembelajaran VAK dengan model pembelajaram  pada siswa kelas IV di SDN Mustika Jaya V Kota Bekasi.