Peningkatan Hasil Belajar IPA Pada Materi Panas dan Perpindahan Melalui Metode Pembelajaraan Peer Lesson

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA pada materi panas dan perpindahan melalui metode Peer Lesson pada siswa kelas V SDS Dharma Bakti semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengikuti model Kemmis dan Taggart. Penelitian ini mencakup 2 siklus, dimana masing-masing siklus mencakup menjadi 4 tahap yaitu planning, acting, observating, dan reflecting. Penelitian dilakukan selama satu bulan tepatnya dari bulan Juni 2020 sampai Juli 2020 dengan subjek penelitian sebanyak 20 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar IPA yang signifikan pada siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan hasil rata-rata tes IPA pada setiap siklus meningkat  yaitu pada siklus I sebesar 30%, dan siklus II sebesar 100%, dan hasil wawancara yang dilakukan menyimpulkan bahwa belajar IPA dengan melalui metode Peer Lesson adalah sangat menyenangkan bagi siswa. Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa belajar IPA dengan metode pembelajaran Peer Lesson dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa.