Peningkatan Hasil Belajar IPAS Materi Menjaga Kebersihan dan Kerapihan Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning
Keywords:
Discovery Learning, Hasil Belajar, IPAS, Kebersihan LingkunganAbstract
Pembelajaran IPAS sering menghadapi kendala rendahnya pemahaman siswa akibat metode mengajar yang pasif. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPAS pada materi menjaga kebersihan dan kerapihan lingkungan. Pendekatan yang digunakan adalah Discovery Learning agar siswa dapat menemukan konsep secara mandiri melalui eksplorasi langsung. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas IV SDN Mulya Jaya, Kabupaten Musi Banyuasin, Sumatera Selatan. Setiap siklus mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes evaluasi dan pengamatan aktivitas kelas. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai siswa dari 62,5 pada pra-siklus menjadi 71,0 pada siklus I, dan mencapai 82,5 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar secara klasikal juga meningkat drastis dari 40% menjadi 88%. Dengan demikian, model Discovery Learning terbukti efektif meningkatkan ketuntasan belajar serta partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPAS.
References
Aryani, W. D. (2025). Implementasi Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Deep Learning Pada Mapel Ips. RISTEK: Jurnal Riset, Inovasi dan Teknologi Kabupaten Batang, 10(1), 139-153. https://doi.org/10.55686/ristek.v10i1.211
Aqila, M. N., Roslita, I., Anisa, R., & Farhurohman, O. (2025). Analisis Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2), 454-465. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i2.1466
Hakimah, N., & Gunansyah, G. (2024). Media Pembelajaran IPAS Materi Keragaman Budaya yang Dikaitkan dengan Nilai-Nilai Kearifan Lokal di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur Rivew. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 413-430. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20694
Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 727-743. https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.539
Jumrah, Ramadhan, S., Haris, A., & Ilham. (2026). Tinjauan Literatur Model Problem Based Learning (PBL) dan Implikasinya terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 7(2), 1371–1380. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i2.1880
Khasinah, S. (2021). Discovery learning: definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402-413. http://dx.doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Khoiriyah, Z., & Fatonah, S. (2024). Penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam menumbuhkan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 505-518. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5103
Lin, C. J., Lee, H. Y., Wang, W. S., Huang, Y. M., & Wu, T. T. (2025). Enhancing reflective thinking in STEM education through experiential learning: The role of generative AI as a learning aid. Education and Information Technologies, 30(5), 6315-6337. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13072-5
Mujayanti, I., Rohimah, I., Alawiah, T., & Surani, D. (2026). Systematic Literature Review: Implementasi Pembelajaran STEAM pada Pendidikan Dasar di Indonesia Tahun 2021–2026. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 367-384. https://doi.org/10.23969/jp.v11i2.57620
Nechifor, O. I., & Cojocariu, V. M. (2025). Opportunities to stimulate critical thinking in primary education. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 29(1), 53-66. https://doi.org/10.29081/JIPED.2025.29.1.04
Ni'amah, K., & Hafidzulloh, S. M. (2021). Teori pembelajaran kognivistik dan aplikasinya dalam pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Raushan Fikr, 10(2), 204-217. https://doi.org/10.24090/jimrf.v10i2.4947
Nurhayati, N., & Wahyuni, R. (2020). Penggunaan Model Discovery Learning Berbasis Media Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 4(1), 31-36. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v4i1.1748
Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan LKPD Berbasis Discovery learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1120-1127. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3133
Riyadi, R. (2025). Implementasi model pembelajaran terpadu nested pada materi IPAS kelas 4. Jurnal Kependidikan, 13(1), 1-18. https://doi.org/10.24090/jk.v13i1.12824
Umami, T. S., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Discovery Learning Widely Applied at Junior Level with Positive Learning Outcome: Pembelajaran Penemuan Diterapkan Secara Luas di Tingkat Sekolah Menengah Pertama dengan Hasil Belajar yang Positif. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(3), 10-21070. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i3.1450
Zulfa, S. I., & Ahsani, E. L. F. (2026). Application of Social and Emotional Skills to Develop Students' Scientific Attitudes in Science Learning in Grade VI of Islamic Elementary Schools: Penerapan Sosial Emosional Skill untuk Mengembangkan Sikap Ilmiah Siswa dalam Pembelajaran IPAS Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 10(1), 1-12. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v10i1.1665
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
