Penerapan Metode Outdoor Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN 5 Air Kumbang
Keywords:
Outdoor Learning, Motivasi Belajar, IPAS, Sekolah DasarAbstract
Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional dan berpusat pada guru dapat menyebabkan siswa kurang aktif, cepat merasa bosan, serta kurang memiliki kesempatan untuk berinteraksi secara langsung dengan objek pembelajaran. Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas V melalui penerapan metode Outdoor Learning. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas V SDN 5 Air Kumbang Kabupaten Banyuasin, terdiri atas 13 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, angket motivasi belajar, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa secara bertahap. Pada kondisi prasiklus, siswa dengan motivasi belajar tinggi berjumlah 9 siswa atau 36%. Pada siklus I, jumlah tersebut meningkat menjadi 15 siswa atau 60%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 22 siswa atau 88%. Peningkatan juga terlihat pada indikator perhatian, keaktifan bertanya dan menjawab, antusiasme menyelesaikan tugas kelompok, serta rasa ingin tahu terhadap objek yang diamati. Dengan demikian, penerapan metode Outdoor Learning dapat meningkatkan motivasi belajar IPAS siswa kelas V SDN 5 Air Kumbang melalui pengalaman belajar yang lebih kontekstual, aktif, dan bermakna.
References
Abidah, D. N., Sinayangsih, A. Y. W., Greybian, G. D., & Putri, M. A. (2026). MINAT BELAJAR SISWA KELAS V DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT PADA MATERI MAKNA NORMA DALAM KEHIDUPANKU. Wahana Sekolah Dasar, 34(1), 91-102. https://doi.org/10.17977/um035v34i12026p91-102
Cahyono, D. D., Hamda, M. K., & Prahastiwi, E. D. (2022). Pimikiran abraham maslow tentang motivasi dalam belajar. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(1), 37-48. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i1.767
Dillon, J., Rickinson, M., & Teamey, K. (2016). The value of outdoor learning: evidence from research in the UK and elsewhere. In Towards a convergence between science and environmental education (pp. 193-200). Routledge.
Gray, T. (2018). Outdoor learning: Not new, just newly important. Curriculum Perspectives, 38(2), 145-149. https://doi.org/10.1007/s41297-018-0054-x
Jannah, F., Laisa, E., Bahtiyar, M. N., & Fauzi, A. Z. (2026). Implementasi Ice Breaking Berbasis Permainan Edukatif Meningkatkan Motivasi Intrinsik Siswa Pai Di Sdn Bangkes 06. AL-HIKMAH (Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam), 8(2), 278-291. https://doi.org/10.36378/al-hikmah.v8i2.5781
Jaya, V. W., Kiptiah, S. A., & Alya, D. (2025). Penerapan pembelajaran kontekstual (CTL) dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 1(2), 115-123. https://doi.org/10.59829/qq051r08
Junitasari, E., Heryanto, A., & Sunedi, S. (2024). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar ipa pada materi perubahan wujud benda kelas V di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1253-1260. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3151
Kelly, O., Buckley, K., Lieberman, L. J., & Arndt, K. (2022). Universal Design for Learning-A framework for inclusion in Outdoor Learning. Journal of outdoor and environmental education, 25(1), 75-89. https://doi.org/10.1007/s42322-022-00096-z
MacQuarrie, S. (2022). Everyday teaching and outdoor learning: developing an integrated approach to support school-based provision. In Contemporary issues in primary education (pp. 328-344). Routledge.
Passarelli, A. M., & Kolb, D. A. (2023). Using experiential learning theory to promote student learning and development in programs of education abroad. In Student learning abroad (pp. 137-161). Routledge.
Prince, H. E., & Diggory, O. (2024). Recognition and reporting of outdoor learning in primary schools in England. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 24(4), 553-565. https://doi.org/10.1080/14729679.2023.2166544
Oktaviani, A. M. (2025). Pembelajaran ilmu sosial berbasis lingkungan sebagai upaya meningkatkan kesadaran sosial siswa sekolah dasar. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(3), 105-117. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i3.53
Rahimawati, R., Wahyuni, S., & Muliana, M. (2024). Pembelajaran outdoor learning berbantuan lingkungan sekitar sekolah. Journal of Education Research, 5(4), 5868-5873. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1881
Susilowati, D. (2023). Peningkatan keaktifan belajar peserta didik melalui implementasi metode eksperimen pada mata pelajaran ipas. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186-196. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
Zega, Y. S., & Telaumbanua, D. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair and Share terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII SMP. GEN BIONIX: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 2(1), 9-17. https://doi.org/10.56207/genbionix.v2i1.803
Zulfirman, R. (2022). Implementasi metode outdoor learning dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Medan. Edumaniora: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 1(02), 151-156.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
