Penerapan Metode Diskusi Berbantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
Keywords:
Metode Diskusi, Media Gambar Berseri, Keaktifan Belajar, Pendidikan Pancasila, Sekolah DasarAbstract
Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas II SDN 2 Lintang Kanan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui penerapan metode diskusi berbantuan media gambar berseri. Penelitian menggunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas II SDN 2 Lintang Kanan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap siklus, yaitu dari 24,3% pada pra-siklus menjadi 61,4% pada Siklus I dan mencapai 85,7% pada Siklus II. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator keaktifan, meliputi keberanian bertanya, menyampaikan pendapat, kerja sama kelompok, antusiasme belajar, dan keterlibatan dalam menyimpulkan materi. Dengan demikian, penerapan metode diskusi berbantuan media gambar berseri terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar sebagian besar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas II sekolah dasar.
References
Adenya, A. G., Anggraini, R., & Sari, D. A. (2025). Pengembangan media pembelajaran amplop misterius pada pembelajaran PPKn kelas IV sekolah dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 314-325. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i6.344
Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana implikasinya dalam pembelajaran matematika sekolah dasar?. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568-582. https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1440
Amalia, P. A., & Jupriyanto, J. (2026). Eksplorasi Pengalaman Belajar Mengajar Siswa dan Guru di Lingkungan Sekolah Dasar. Pendikdas: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 167-173. https://doi.org/10.56842/pendikdas.v7i1.1158
Anugrah, A., & Rahmat, R. (2024). Pendidikan karakter dalam perspektif kurikulum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 22-34. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.403
Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi 4c (communication, collaboration, critical thinking dancreative thinking) untukmenyongsong era abad 21. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1), i-xiii.
Awalia, R., Putri, A. D., Regina, D., Handayani, P., Aulia, D., Lestari, R., & Karomah, N. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V di SD Negeri 025 Palembang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(01).
Farida, L., & Paksi, H. P. (2025). Peningkatan pemahaman simbol pancasila Melalui media gambar pada siswa kelas 2 sd. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(10), 2655-2668.
Harefa, D., Hulu, F., & Siswanti, W. (2024). Mathematics learning strategies that support Pancasila moral education: Practical approaches for teachers. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 51-60. https://doi.org/10.57094/afore.v3i2.2299
Hasan, H. (2022). Peran media gambar berseri terhadap kemampuan menulis karangan siswa sekolah dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(2), 111-117. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2807
Hatima, Y. (2025). Integrasi nilai-nilai pembelajaran berdampak dalam pengajaran bahasa dan sastra Indonesia untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 96-106.
Hidayat, W., & Putro, K. Z. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam pendidikan Pancasila di sekolah dasar: Profil pelajar sebagai aset bangsa. Journal of Nusantara Education, 3(2), 79-90. https://doi.org/10.57176/jn.v3i2.102
Hidayatulloh, M. M., & Sofiyyah, S. N. (2025). Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Journal of Education Action Research, 9(1). https://doi.org/10.23887/jear.v9i1.90597
Kalsum, U., & Andrivat, Z. (2025). Analisis Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Negeri 1 Luaor. Murabbi, 4(2), 72-79. https://doi.org/10.65803/katxwm04
Noviani, F., & Muthi, I. (2025). Efektivitas Metode Diskusi Kelompok terhadap Peningkatan Partisipasi Aktif Siswa pada Materi Hak dan Kewajiban dalam Pembelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(3), 272-283. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i3.2150
Pania, R. (2026). Analisis Pemanfaatan Media Gambar Berseri dalam Pembelajaran Menulis Cerita Pendek pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(5), 5143-5148.
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(4), 1717-1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991
Renza, M. A., Affandi, L. H., & Setiawan, H. (2022). Pengembangan media gambar berseri pada materi keterampilan menulis teks narasi siswa kelas IV. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 445-451.
Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79-90.
Rusmiati, N. M. (2022). Upaya meningkatkan prestasi belajar PPKn siswa kelas vi melalui metode diskusi kelompok kecil. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 36-42. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.45486
Saádi, A. (2025). Pengumpulan data yang efisien pada penelitian tindakan kelas: Teknik, alat, dan tantangan. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 90-108. https://doi.org/10.53398/alamin.v2i2.377
Sudrajat, Y. (2020). Implementasi Pembelajaran Aktif (Active Learning) Untuk Meningkatkan Kompetensi Spiritual Dan Sosial Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila. Academy of Education Journal, 11(2), 142-167.
Susilawati, L. P., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Pembelajaran PKN berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai upaya meningkatkan kesadaran hak dan kewajiban sebagai warga negara. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Sains Dan Humaniora, 9(2), 234-241. https://doi.org/10.23887/jppsh.v9i2.98329
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
