Penerapan Problem Based Learning Berbasis Teaching at the Right Level untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Kemerdekaan pada Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran IPAS pada materi Kemerdekaan menuntut siswa memahami peristiwa sejarah secara runtut dan bermakna. Kondisi awal di kelas VI SD Negeri 12 Kikim Barat menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPAS melalui penerapan Problem Based Learning (PBL) berbasis Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan McTaggart. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah delapan siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah penerapan PBL berbasis TaRL. Ketuntasan belajar meningkat dari 25% pada pra-tindakan menjadi 62,50% pada Siklus I. Ketuntasan tersebut meningkat menjadi 100% pada Siklus II. Nilai rata-rata kelas juga meningkat dari 56,88 menjadi 71,25 pada Siklus I. Pada Siklus II, rata-rata kelas mencapai 85,63. Aktivitas siswa turut mengalami peningkatan selama proses tindakan. Hasil tersebut menunjukkan bahwa PBL berbasis TaRL dapat menjadi strategi pembelajaran yang responsif terhadap perbedaan kemampuan siswa. Penerapannya juga dapat mendukung peningkatan hasil belajar IPAS pada kelas dengan jumlah siswa terbatas.