Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Keywords:
Cooperative Learning, STAD, Hasil Belajar, Sekolah DasarAbstract
Rendahnya hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas V SDN 14 Tebing Tinggi disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh metode konvensional sehingga keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan model Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas V SDN 14 Tebing Tinggi Kabupaten Empat Lawang Tahun Ajaran 2025/2026. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkan model STAD. Pada tahap pra-siklus, nilai rata-rata kelas sebesar 62,50 dengan persentase ketuntasan 42,85%. Pada siklus I meningkat menjadi 71,78 dengan ketuntasan 64,28%, kemudian meningkat kembali pada siklus II menjadi 83,21 dengan ketuntasan 89,28%. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 35% pada pra-siklus menjadi 68% pada siklus I dan 88% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Cooperative Learning tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 14 Tebing Tinggi
References
Abdul Hamid, Waspodo Tjipto Subroto, & Hendratno. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Big Book untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPS pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1). https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8367
Aisy, A. R., Rahmawati, S., Nugraha, Y. A., Rohim, D. C., & Prasetiyanto, M. A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa pada Materi IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i03.7926
Angraini, D. A., Salsabela, W., Walhazwa, Al Fath, A. M., & Hutagalung, E. E. (2025). Efektivitas Model Cooperative Learning Tipe STAD dan Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar: Systematic Literature Review. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.55681/nusra.v7i2.6171
Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Arjeni, M., Falahiyah, T., & Farhurohman, O. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Ilmu Sosial, 3(1), 66–73. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i1.1449
Aulia, L. R., & Pebriani, Y. N. (2023). Mengembangkan keterampilan sosial dalam kehidupan melalui model pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17(1), 66-74. https://doi.org/10.21067/jppi.v17i1.6742
Fauziah, S., & Astimar, N. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Model Kooperatif Tipe STAD di Kelas V SDN 11 Lubuk Batuang. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 13(1), 311–321. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v12i2.16500
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Singapore: Springer.
Kunandar. (2018). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2019). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Siti Hodijah, Muhammad Nurwahidin, & Dwi Yulianti. (2023). Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 347–355. https://doi.org/10.33394/jtp.v8i2.6463
Nur Fajriah, Tsaltsa Sakmal, & Engga Dallion. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal IKA PGSD UNARS, 15(1), 1–14. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v15i1.4544
Ramadhini, N., Amalinda, S., Khalisa, N. N., Putri, N., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2026). Kajian Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.39733
Safitri, D., Oktovia, D., Sari, P. A., Amalia, R., & Salsabila, S. (2024). Prinsip dan tujuan pembelajaran IPS membangun warga negara berpengetahuan luas dan berpikir kritis. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(1), 53-59. https://doi.org/10.61292/cognoscere.90
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara IV
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
