Penggunaan Metode Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Pemahaman Simple Present Tense

Abstract

Sebagian besar siswa Sekolah Menengah Pertama di Indonesia mengalami kendala dalam belajar bahasa Inggris. Sebaliknya, tenses merupakan bagian dalam pembelajaran bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman simple present tense pada siswa melalui penggunaan metode Numbered Heads Together, dan bagaimana tanggapan siswa setelah menggunakannya. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini memiliki tiga siklus dengan empat langkah yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah 34 siswa kelas VIII SMP. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan nilai pemahaman simple present tense pada siswa dari 35% pada siklus I meningkat menjadi 62% pada siklus II, dan 91% pada siklus III. Selain itu dari hasil wawancara dan observasi, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan metode numbered heads together menarik bagi siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa pengajaran pada simple present tense dengan menggunakan numbered heads together dapat meningkatkan pemahaman simple present tense pada siswa. Pada akhirnya, peneliti menyarankan penggunaan numbered heads together sebagai metode pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman simple present tense pada siswa.