Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Teknik Diskusi Kelompok Kecil

Abstract

siswa, karena teknik ini memberikan kesempatan lebih kepada siswa untuk mengumpulkan ide, pengalaman, pengetahuan, serta aktualisasi dalam berbicara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana teknik diskusi kelompok kecil mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa dan membuat siswa memiliki keberanian untuk berbicara bahasa Inggris tanpa takut salah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian ini meliputi 3 siklus dan melibatkan 15 siswa kelas XI SMA PGRI 24 Jakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan tes berbicara. Teknik diskusi kelompok kecil mampu meningkatkan keterampilan berbicara siswa, dibuktikan dengan peningkatan skor dari siklus 1 sampai siklus 3. Hasil setiap siklus menunjukkan bahwa ada peningkatan dalam keterampilan berbicara siswa setelah penerapan teknik diskusi kelompok kecil. Pada siklus I siswa mengikuti tes berbicara dengan nilai rata-rata 78, dan yang mendapat nilai di atas KKM mencapai 73%. Pada siklus II nilai rata-ratanya adalah 81, dan yang mendapat nilai di atas KKM mencapai 93%. Pada siklus III siswa berbicara lebih lancar dan tes terjemahan menggunakan teknik pembelajaran diskusi kelompok kecil memperoleh nilai rata-rata 87, dan yang mendapat nilai di atas KKM mencapai 100%. Selain itu, penggunaan teknik diskusi kelompok kecil juga mampu meningkatkan keberanian mereka untuk berbicara bahasa Inggris tanpa takut melakukan kesalahan. Siswa juga memberikan respon positif terhadap teknik diskusi kelompok kecil, mereka mengatakan teknik ini dapat meningkatkan keterampilan berbicara mereka secara efektif. Guru dapat menerapkan teknik diskusi kelompok kecil dalam pembelajaran daring atau luring untuk membangun keberanian siswa dalam berbicara bahasa Inggris.