Hubungan Pemahaman Konsep Pecahan terhadap Hasil Belajar IPA Materi Listrik Dinamis

Abstract

Dalam pembelajaran eksak siswa seringkali menggunakan konsep pecahan dalam menyelesaikan soal. Penelitian ini bertujuan memperoleh data empiris dan fakta yang valid serta dapat dipercaya tentang apakah terdapat hubungan pemahaman konsep bilangan pecahan terhadap hasil belajar ipa materi listrik dinamis di SMP Negeri 4 Setu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif melalui teknik korelasional dan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 4 Setu dengan sampel sebanyak 30 siswa yang diperoleh melalui Teknik random sampling. Data yang dianalisis dalam penelitian adalah Descriptive analysis dan inferential analysis. Descriptive analysis menggambarkan karakteristik data pada setiap variable yang terdiri dari nilai terendah, tertinggi, mean, median, modus dan standar deviasi, sementara inferential analysis mencakup analisis regresi, analisis sederhana dan koefisien korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat korelasi positif antara Pemahaman konsep pecahan (variable X) dan Hasil belajar IPA materi listrik dinamis (variable Y). Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai koefisien korelasi rxy sebesar 0,902 dengan persamaan regresi ?=-46,51+1,64X. Koefisien determinasi 81,3% hasil belajar IPA materi listrik dinamis (Y) dipengaruhi oleh konsep bilangan pecahan (X). Sehingga penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat hubungan positif antara pemahaman konsep pecahan terhadap hasil belajar IPA materi listrik dinamis di SMP Negeri 4 Setu.