Pengaruh Model Problem Posing dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem posing dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII di suatu SMP Islam daerah Tangerang Selatan tahun pelajaran 2018/2019. Sampel yang digunakan dari populasi terjangkau sebanyak 34 siswa sebagai uji coba instrumen dan 68 siswa sebagai sampel penelitian pada kelas VIII. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain faktorial 22. Pengumpulan data dilakukan dengan angket motivasi belajar dan tes hasil belajar matematika pada materi lingkaran. Analisis data terdiri dari pengujian instrumen, selanjutnya dilakukan uji prasyarat analisis dengan uji normalitas dan uji homogenitas, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis varians dua jalur. Hasil analisis data menunjukkan bahwa 1) terdapat perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan antara kelompok siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran problem posing dengan kelompok siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung. 2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan motivasi terhadap hasil belajar Matematika siswa.