Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang dengan Menggunakan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa dalam materi Bangun Ruang melalui model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) pada siswa kelas V semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Waktu penelitian adalah 6 bulan yaitu dari bulan Maret sampai bulan Agustus 2020 dengan subjek penelitian sebanyak 23 siswa, sedangkan data dikumpulkan melalui wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis matematika siswa yang signifikan pada siswa kelas V. Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi kemampuan berpikir kritis siswa pada setiap siklus meningkat yaitu pada siklus I=52,17%; dan siklus II=86,96% dan hasil wawancara yang dilakukan menyimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika melalui model pembelajaran SFE adalah menyenangkan bagi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis matematika dengan model pembelajaran SFE dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.