Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa melalui Teknik Pertanyaan Panduan

Abstract

Menulis adalah keterampilan yang penting, tetapi siswa biasanya mendapatkan beberapa kesulitan dalam menulis. Bahkan, ada tiga masalah dalam menulis yang biasanya dimiliki siswa. Masalah pertama adalah pengorganisasian gagasan menulis, yang kedua adalah penguasaan kosakata, dan yang terakhir adalah penguasaan tata bahasa. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis teks deskriptif siswa setelah diajarkan menggunakan teknik guided questions. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sasaran penelitian ini sebanyak 35 siswa kelas sepuluh Administrasi di SMK PGRI 3 Jakarta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan yang signifikan dalam tes menulis dalam menulis teks deskriptif siswa. Hal ini dapat diketahui dari hasil observasi yang menunjukan bahwa para siswa antusias dalam mengerjakan teks deskriptif. kemudian dari hasil wawancara menunjukan bahwa siswa tertarik belajar teks deskriptif dengan menggunakan tehnik pertanyaan panduan. Selain itu dari hasil tes menulis menunjukan bahwa siswa mencapai Kriteria Minimum dengan rata-rata nilai pada siklus pertama adalah 76 dengan persentase siswa yaitu 77%, siklus kedua adalah 76 dengan persentase siswa 77% dan siklus ketiga adalah 80 dengan persentase siswa 100%. Hasil menunjukkan bahwa ada peningkatan yang signifikan pada tes menulis dalam penulisan teks deskriptif siswa. Dapat disarankan bahwa teknik guiding questions memfasilitasi siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis mereka.