Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa dengan Strategi Listen–Read–Discuss

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman membaca dengan menggunakan strategi listen–read–discuss (LRD). Penelitian ini dilakukan pada kelas X di SMK Cileungsi. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Temuan penelitian dapat dijelaskan dalam tiga siklus. Observasi, wawancara dan tes adalah teknik untuk mengumpulkan data. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari skor data siswa pada siklus 1 menunjukkan 14 siswa atau 58% telah lulus kriteria standar berhasil dengan skor tertinggi 85 dan skor terendah 50. Pada siklus 2, 19 siswa atau 79% telah lulus kriteria sukses standar dengan skor tertinggi 90 dan skor terendah 60. Pada siklus 3, 24 siswa atau 100% siswa mencapai kriteria sukses standar dengan skor tertinggi 95 dan skor terendah adalah 75. Kemudian hasil dari wawancara menunjukkan bahwa siswa tertarik dan menikmati belajar pemahaman membaca dengan menggunakan strategi LRD. Dapat disimpulkan bahwa strategi LRD dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa di kelas sepuluh di SMK Cileungsi.