Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning
DOI:
https://doi.org/10.37640/jip.v14i2.1567Keywords:
Bahasa Inggris, Hasil belajar, Metode problem based learningAbstract
Latar belakang penelitian tindakan kelas ini yakni rendahnya nilai bahasa Inggris, dimana siswa kesulitan memahami isi bacaan dalam text bahasa Inggris. Tujuan dari Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Inggris dengan menggunakan problem based learning. Penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa dengan metode pembelajaran berbasis masalah atau metode problem based learning suasana dalam pembelajaran berubah menjadi menyenangkan hal ini dapat dilihat dari hasil siklus 1 dan 2 dimana, pada siklus 1 siswa mulai tertarik untuk belajar bahasa Inggris dan pada siklus ke 2 siswa terlihat lebih bersemangat untuk belajar bahasa inggris.
Downloads
References
Arikunto, S., Suhardjono, S., Supardi, U. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara
Bahri, A. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Muhammadiyah Makassar Press.
Indriani, L. (2022). Penerapan Problem based learningUntuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 1(1), 15-22. https://doi.org/10.56916/jipi.v1i1.116
Maryati, I. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada materi pola bilangan di kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63-74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Muhammad, A. (2010). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Berbagai Jenjang Pendidikan. Shautut Tarbiyah, 16(2), 101-115. http://dx.doi.org/10.31332/str.v16i2.131
Nuarta, I. N. (2020). Meningkatkan prestasi belajar bahasa Inggris melalui penerapan model pembelajaran problem based learning. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 283-293. https://doi.org/10.5281/zenodo.4006057
Rohman, A. B. D. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Problem based learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Pada Pokok Bahasan Explanation Text. Suara Guru, 4(2), 241-250. http://dx.doi.org/10.24014/suara%20guru.v4i2.10122
Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh dengan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 14(1), 190-220. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v14i1.497
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. AR-Ruz media.
Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta
Suardana, P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Permainan Tolak Peluru. Journal of Education Action Research, 3(3), 270-277. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.17974
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning, Teori & Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar
Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif. Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum Tingkat Satuan (KTSP). Kencana Prenada Media Group.
Windari, P. A. A. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris di Kelas XII IPA 1 SMA Dwijendra Denpasar. LITERA: Jurnal Litera Bahasa Dan Sastra, 3(1), 40-44.
Yuniarti, Y. (2016). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematis. EduHumaniora Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(2), 1-7. https://doi.org/10.17509/eh.v2i2.2768
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Wardhani Ikawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
