Perkembangan Proses Belajar dan Interaksi Sosial Anak Inklusi
Keywords:
inklusi, proses belajar, intraksi sosialAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripikan proses belajar dan interaksi sosial anak Inklusi di SDIT Insan Madani dari segi perkembangan fisik, motorik, kognitif, dan bahasa. Tempat penelitian dilaksanakan di SDIT Insan Madani, dengan subjek penelitian peserta didik kelas IA yang teridentifikasi mengalami berkebutuhan khusus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini mengunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian mendeskripskan bahwa peserta didik yang berkebutuhan khusus di kelas 1 Ibnu Sina SDIT Insan Madani dari perkembangan proses belajar dan interaksi sosial mengalami keterlambatan dari segi perkembangan motorik, kognitif, dan bahasa, selain itu kurangnya sarana dan prasarana di sekolah juga berpengaruh terhadap perkembangan proses belajar dan interaksi sosial anak yang berkebutuhan khusus, unuk mendukung progam inklusi di SDIT Insan Madani.
References
Alexando, R., Sendratari, L. P., & Margi, I. K. (2022). Interaksi sosial anak berkebutuhan khusus jenis tunarungu dalam pembelajaran di tengah pandemi covid-19 pada kelas xi sekolah luar biasa negeri jember. EDUSOCIUS; Jurnal Ilmiah Penelitian Pendidikan Dan Sosiologi, 6(2), 100–113. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/ED/article/view/59046
Arriani, Farah, dkk. Panduan Program Pendidikan Individual. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, 2022.
Arriani, Farah, dkk.(2022). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Hasbullah. (2010) .Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Kementerian Pendidikan Nasional. Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta : Kemdiknas.
Mulyono, Abdurrahman.(2010). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Purba, Mariati, Nina Purnamasari, Sylvia Soetantyo AM, Irma Rahma Suwarna dan Elisabet Indah Susanti. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Purnando, R. (2018). Interaksi sosial anak berkebutuhan khusus di sekolah alam bengkulu mahira (Doctoral dissertation, IAIN BENGKULU).
Riyanto, Yatim. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Syamsu Yusuf dan M. Sugandi Nani. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Winata, S. Udin. (2010) .Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Universitas Terbuka.
Zaitun. Laporan Penelitian Individual “Proses Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus dengan Anak Biasa di Sekolah (Studi Kasus pada Sekolah Dasar Inklusi Kota Pekanbaru). Pekanbaru : UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2011.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Syamzah Ayuningrum, Wahyu Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors agree that this article remains permanently open access under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
