Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini: Studi Kasus di Ruang Pintar SOS Children's Village Cibubur
DOI:
https://doi.org/10.37640/jcpaud.v3i2.2856Keywords:
Anak usia dini, Kemampuan membaca permulaan, Kartu huruf bergambar, Literasi awal, Studi kasusAbstract
Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi penting dalam perkembangan literasi anak usia dini. Namun, kemampuan tersebut masih menunjukkan variasi sehingga memerlukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan anak usia dini serta menganalisis strategi pembelajaran yang diterapkan di Ruang Pintar SOS Children's Village Cibubur, Jakarta Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tiga anak dengan tingkat kemampuan membaca yang berbeda dan seorang guru sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan berkembang secara bertahap melalui tiga aspek utama, yaitu mengenali simbol huruf, mengenali bunyi huruf, dan mengenali huruf melalui gambar. Penggunaan media kartu huruf bergambar yang dipadukan dengan motivasi, demonstrasi, dan pendampingan individual oleh guru mampu mendukung perkembangan kemampuan membaca permulaan anak. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan membaca permulaan dipengaruhi oleh interaksi antara kesiapan belajar anak, strategi pedagogis guru, dan penggunaan media pembelajaran yang sesuai.
References
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). The golden age: Perkembangan anak usia dini dan implikasinya terhadap pendidikan islam. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218-228. https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v7i2.1372
Dewi, E. O., & Pinata, R. R. M. C. (2026). Mendukung Transisi PAUD-SD: Analisis Kesiapan Keaksaraan Awal Anak Kelompok B Melalui Pendekatan Literasi Berbasis Bermain. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 168-188. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47673
Diwansyah, F. A., Rosidin, O., & Juansah, D. E. (2025). Hambatan Fonologis pada Remaja Tanpa Disleksia dalam Membaca Kata Kompleks: Perspektif Psikolinguistik. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(3), 3025-3034. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i3.6382
Hendrastomo, G., & Januarti, N. E. (2025). Transformasi Asesmen Pembelajaran Lintas Negara: Studi Komparatif Menuju Pendidikan yang Berkeadilan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 296-322.
Hidayat, T., & Purwokerto, U. M. (2019). Pembahasan studi kasus sebagai bagian metodologi penelitian. Jurnal Study Kasus, 3(1), 1-13.
Mayasari, D., & Nasutiona, L. S. (2025). Enhancing Early Childhood Literacy Skills through Interactive Play-Based Learning at RA Al Falah Pematangsiantar. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(3), 883-890.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Nurhatmi, J. (2025). Teori multimedia pembelajaran: Landasan kognitif dan implikasi desain instruksional. Al Habib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Keguruan, 1(2), 91-117.
Prasetyo, T., Sabrina, N., Anggraeni, S. A., & Nurazizah, S. (2026). Analisis Penggunaan Flashcard Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Kelas Rendah. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(3), 165-182.
Puspita, D., Alim, J. A., & Ulya, Z. (2025). Gambaran Literasi Awal Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar terhadap Penggunaan Media Ajar Menyusun Huruf. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 3(4), 11-20. https://doi.org/10.59031/jkppk.v3i4.747
Retnowati, I., Purnawanto, A. T., & Nurmawati, F. (2026). PENGUATAN FOUNDATIONAL LITERACY BERBASIS VISUAL-FONOLOGIS MELALUI METODE STRUCTURAL ANALYTIC SYNTHETIC BERBANTUAN KARTU SUKU KATA BERGAMBAR PADA SISWA FASE A SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(02), 269-284. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.50829
Riddiyantika, Z., Muawwanah, U., & Fachmi, T. (2026). Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Power Point untuk Pengenalan Huruf Abjad pada Anak Usia Dini. JURNAL ILMIAH NUSANTARA, 3(5), 15-38. https://doi.org/10.61722/jinu.v3i5.10871
Rizkita, D., Trisniarti, S., Pangesti, D. A., & NurKholisoh, A. (2025). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Tertulis dan Membaca Sebagai Fondasi Literasi Dini (Studi Kasus Pada Kelas Persiapan di TK IT Darussalam). J-TELITE: Journal of Transforming Education through Leadership, Innovation, and Teaching Excellence, 1(3), 105-118. https://doi.org/10.24832/jpnk.v10i2.6870
Rusmalinda, R., Mawardah, K., & Rejeki, S. (2023). Pendampingan Teknik Purposive Sampling Pada Mata Pelajaran Biologi Di Madrasah Aliyah Darul Amal Metro Lampung. Member: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat, 2(3), 11-21. https://doi.org/10.47902/member.v2i3.285
Saadah, M., Prasetiyo, Y. C., & Rahmayati, G. T. (2022). Strategi dalam menjaga keabsahan data pada penelitian kualitatif. Al-'Adad: Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 54-64. https://doi.org/10.24260/add.v1i2.1113
Sikumbang, A., Nur, K., & Harahap, S. D. (2024). Penggunaan Media Alphabet Pocket Matching dalam Pengenalan Huruf pada Anak Usia Dini di RA Arafah Kelurahan Sipolu-Polu. Global: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(1), 218-226.
Ulfa, M., Oktaviana, E., & Hasanah, N. (2024). Penerapan Model Radec dan Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatan Keterampilan Literasi. PUSAKA: Journal of Educational Review, 1(2), 16-27. https://doi.org/10.56773/pjer.v1i2.15
Recommended Tools
