Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Melalui Problem Based Learning pada Materi Bhinneka Tunggal Ika

Arini Meidiana; Ahmad Fadhil Fathur Rahman; Muhammad Firdaus Budiana; Rochmana Farida

doi:10.37640/jcv.v6i2.2985

Authors

Arini Meidiana Universitas Pamulang
Ahmad Fadhil Fathur Rahman Universitas Pamulang
Muhammad Firdaus Budiana Universitas Pamulang
Rochmana Farida Universitas Pamulang

DOI:

https://doi.org/10.37640/jcv.v6i2.2985

Keywords:

Aktivitas_pembelajaran, Bhinneka_tunggal_ika, Pendidikan_Pancasila, Penelitian _tindakan_kelas, Problem_based_learning.

Abstract

Aktivitas peserta didik merupakan bagian penting dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila karena memberikan ruang bagi keterlibatan dalam mengidentifikasi, mendiskusikan, dan merespons persoalan yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan aktivitas pembelajaran peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Asal-Usul dan Makna Semboyan Bhinneka Tunggal Ika. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 32 peserta didik kelas X SMA Al-Ijtihad Tahun Pelajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan serta dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil observasi menunjukkan bahwa pada Siklus I sebanyak 3 peserta didik (9,38%) berada pada kategori Sangat Baik, 13 peserta didik (40,62%) Baik, 15 peserta didik (46,87%) Cukup, dan 1 peserta didik (3,13%) Kurang. Setelah dilakukan perbaikan tindakan pada Siklus II, sebanyak 14 peserta didik (43,75%) mencapai kategori Sangat Baik dan 18 peserta didik (56,25%) kategori Baik. Dengan demikian, proporsi peserta didik pada kategori Baik dan Sangat Baik berkembang dari 50,00% menjadi 100%. Temuan tersebut menunjukkan perkembangan positif aktivitas pembelajaran selama penerapan PBL.

References

Armalasari, O. N., & Kurniawan, M. I. (2025). Problem based learning to improve first grade Pancasila learning outcomes. Indonesian Journal of Education Methods Development, 20(4), Article 1002. https://doi.org/10.21070/ijemd.v20i4.1002

Bergdahl, N., Bond, M., Sjöberg, J., Dougherty, M., & Oxley, E. (2024). Unpacking student engagement in higher education learning analytics: A systematic review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 21, Article 63. https://doi.org/10.1186/s41239-024-00493-y

Ensuriati, Anita, Y., Iraqi, H. S., & Reinita. (2025). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas V SDN 18 Kampung Baru Kota Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.22625

Fadhila, D. Z., Anita, Y., Putera, R. F., & Iraqi, H. S. (2025). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas V SDN 52 Parupuk Tabing Kota Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24211

Fathurrohman, F., Suparlan, S., Nurohmah, L., & Nurhayati, N. (2025). The implementation of problem-based learning (PBL) model to improve students’ critical thinking skills in Civics subjects. Jurnal Prima Edukasia, 13(2), 225–233. https://doi.org/10.21831/jpe.v13i2.84394

Guo, Q., Jamil, H., Ismail, L., Luo, S., & Sun, Z. (2024). Effects of problem-based learning on EFL learning: A systematic review. PLOS ONE, 19(12), e0307819. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0307819

Hardiyanto, L., Iriansyah, H. S., & Saryono. (2024). Landasan filosofis pendidikan budaya dan karakter bangsa. Jurnal Citizenship Virtues, 4(1), 733–741. https://doi.org/10.37640/jcv.v4i1.1973

Hazmi, M., Anita, Y., Waldi, A., & Kharisma, I. (2026). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada elemen Bhinneka Tunggal Ika menggunakan model Problem Based Learning di kelas IV SD Negeri 05 Air Tawar Barat Kota Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 236–251. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47149

Husna, V. A., Genisa, T., Syadira, R., Maulidia, R., Maylanda, R., Ajma’in, S. N. A., Reinita, R., & Salmaini, S. (2025). The influence of the problem-based learning (PBL) model on students’ active participation in the Pancasila Education subject at elementary school. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 1589–1597. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i6.611

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2

Marlina, E., Adrias, A., Reinita, R., & Erita, Y. (2026). Improving learning outcomes of Pancasila Education through the problem-based learning model. Journal of Educational Sciences, 10(8), 958–968. https://doi.org/10.31258/jes.10.8.p.958-968

Sarbaini, W. (2025). Design and validation of problem-based learning student worksheets for Pancasila and Civic Education: A case study in junior high school. International Journal of Advances in Educational Research, 1(3), 121–129. https://doi.org/10.62941/ijaer.v1i3.117

Saryono, S., Astuti, S., & Susi, S. (2024). The role of the Tri Pusat Pendidikan in combating cyberbullying in adolescents. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 15(2), 179–188. https://doi.org/10.37640/jip.v15i2.1827

Saryono, S., Iriansyah, H. S., & Syafira, W. (2022). Learning outcomes of Pancasila and Citizenship Education through the problem based learning model. Proceeding of International Conference on Education, 1, 33–42. https://doi.org/10.37640/ice.01.135

Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L. R., Rikers, R. M. J. P., & Loyens, S. M. M. (2024). The effects of problem-based, project-based, and case-based learning on students’ motivation: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 36(1), Article 29. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3.