Rekonseptualisasi Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini: Dari Praktik Administratif Menuju Model Tata Kelola Pendidikan

Abstract

Penelitian mengenai manajemen Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Indonesia berkembang cukup luas, namun sebagian besar masih menempatkan manajemen sebagai fungsi administratif lembaga pendidikan. Pendekatan tersebut menekankan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi program, sehingga pengelolaan PAUD lebih dipahami sebagai pengaturan kegiatan organisasi daripada pengelolaan proses pembelajaran anak. Penelitian ini bertujuan merekonstruksi konsep manajemen PAUD melalui sintesis berbagai penelitian sebelumnya serta merumuskan kerangka konseptual baru berupa model tata kelola pendidikan. Penelitian menggunakan metode kajian literatur sistematis terhadap artikel-artikel ilmiah mengenai manajemen PAUD yang dipublikasikan pada jurnal nasional. Analisis dilakukan melalui proses identifikasi, seleksi, pengkodean tematik, dan sintesis konseptual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kajian manajemen PAUD didominasi paradigma administratif-organisasional yang belum mengintegrasikan kepemimpinan pembelajaran dan perkembangan anak. Berdasarkan sintesis literatur, penelitian ini mengusulkan model tata kelola pendidikan PAUD yang terdiri atas empat komponen utama, yaitu kepemimpinan pedagogis, pengelolaan lingkungan belajar, partisipasi pemangku kepentingan, dan orientasi perkembangan anak. Model ini menempatkan manajemen sebagai pengelolaan ekosistem pembelajaran, bukan sekadar pengaturan organisasi. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan kajian manajemen pendidikan anak usia dini dengan memperluas konsep manajemen dari fungsi administratif menuju tata kelola pendidikan berbasis perkembangan anak.