Implementasi Dukungan Psikososial, Literasi dan Numerasi untuk Siswa Korban Gempa Bumi di Kabupaten Cianjur

Ari Septian; Aprilla Adawiyah; Aan Hasanah; Nia  Jusniani; Tasya Allifa Khaerunisa; Dinda Zahrotun Nisa; Dita Yuana; Elsa Adetia; Fatimah Febrianti  Mustopa; Mutia Dyaning Tyas; Nopita Palwa; Rahmathunnisa Fauzyah; Dede Devi; Zubair  Ahmad

doi:10.37640/japd.v3i1.1742

Authors

Ari Septian Universitas Suryakancana
Aprilla Adawiyah Universitas Suryakancana
Aan Hasanah Universitas Suryakancana
Nia Jusniani Universitas Suryakancana
Tasya Allifa Khaerunisa Universitas Suryakancana
Dinda Zahrotun Nisa Universitas Suryakancana
Dita Yuana Universitas Suryakancana
Elsa Adetia Universitas Suryakancana
Fatimah Febrianti Mustopa Universitas Suryakancana
Mutia Dyaning Tyas Universitas Suryakancana
Nopita Palwa Universitas Suryakancana
Rahmathunnisa Fauzyah Universitas Suryakancana
Dede Devi Universitas Suryakancana
Zubair Ahmad Universitas Suryakancana

DOI:

https://doi.org/10.37640/japd.v3i1.1742

Keywords:

gempa bumi, literasi numerasi, psikososial

Abstract

Gempa bumi yang melanda Kabupaten Cianjur pada tanggal 21 November 2022 menyebabkan korban jiwa juga kerugian materi. Kerusakan yang ada pada fasilitas pendidikan mau tidak mau membuat pendidikan anak menjadi terganggu. Perlu adanya kerja sama dari semua pihak agar bencana yang terjadi dapat ditangani dengan baik. Mahasiswa memiliki peran membantu sekolah-sekolah darurat dalam memberikan pengajaran kepada anak-anak yang terdampak bencana. Pemberian pengajaran ini dilakukan baik dalam memberikan materi pembelajaran sebagaimana anak dapatkan di sekolah maupun dalam hal terkait psikososial anak. Metode menggunakan pendekatan dukungan psikososial. Sasarannya yaitu siswa SD Negeri Giriharja dan SD Negeri Sukmajayana di Kabupaten Cianjur. Pelaksana kegiatan ini yaitu dosen dan mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Suryakacana Cianjur. Hasilnya yaitu Sudah ada perubahan dari segi psikososialnya yaitu anak-anak sudah mulai dalam kondisi normal dan minat belajarnya sudah mulai baik. Namun, hasil dari kegiatan literasi numerasi masih belum maksimal karena kondisi gempa dan sarana prasarana yang belum menunjang dengan baik.

References

Danuwijaya, C., Sulaiman, S., Rus’ansyah, R., Maki, A., & Husna, N. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Implementasi Psikososial Erikson di Sekolah. Al-Afkar: Journal of Islamic Studies, 5(3), 41–55. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i3.330

Ekowati, D. W., & Suwandayani, B. I. (2018). Literasi Numerasi untuk Sekolah Dasar. UMPress.

Fauziah, F., Lukiyana, L., Wijayanto, H., Pangestu, A. R., Hidayat, Z. S., & Hidayat, A. S. (2022). Pemulihan Korban Gempa Cianjur Melalui Program Rumah Belajar Anak di Desa Cibulakan Kabupaten Cianjur Jawa Barat. PANDAWA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 01(02), 39–50. https://doi.org/https://doi.org/10.52447/pandawa.v1i2.6594

Khasanah, U. A., Livana, P. H., & Indrayati, N. (2019). Hubungan Perkembangan Psikososial dengan Prestasi Belajar Anak Usia Sekolah. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa, 2(3), 157–162. https://doi.org/10.32584/jikj.v2i3.426

Nurhayati, E. (2019). Penerapan Buku Saku dengan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pasca Gempa Bumi. Jurnal Kependidikan, 5(2), 94–99. https://doi.org/10.33394/jk.v5i2.1804

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385

Ramatillah, D. L., Astiani, R., Susilowati, S. E., Agustin, D. A. C., Rofii, A., & Lukas, S. (2023). Penanggulangan Sanitasi dan Penyuluhan untuk Meningkatkan Kesehatan Mayarakat Desa Benjot Pasca Gempa Cianjur. Berdikari, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.52447/berdikari.v6i1.6587

Rusvidianti, F., & Indrojarwo, T. (2015). Desain Kelas Darurat Pasca Bencana untuk Sekolah Dasar di Indonesia. Jurnal Sains dan Seni ITS, 4(2), 2–5. https://doi.org/10.12962/j23373520.v4i2.13916

Sakban, A., Maemunah, M., & Hafsah, H. (2020). Peran MDMC dalam Pelayanan Pendidikan dan Psikososial untuk Anak Terdampak Gempa Bumi di Kabupaten Lombok Utara. Seminar Nasional Pendidikan Inklusif PGSD UNRAM 2020, 52–61.

Salam, P. K., & Apriyansyah, C. (2022). Pengaruh Kegiatan Ice Breaking terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(03), 74–83. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i03.10678

Saputro, H., & Talan, Y. O. (2017). Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Perkembangan Psikososial pada Anak Prasekolah. Journal of Nursing Practice, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.30994/jnp.v1i1.16

Setiawan, H., Jiwandono, I. S., Witono, A. H., Oktaviyanti, I., Purnama, I. (2021). Pendampingan Trauma Pascagempa Berbasis Kearifan Lokal di Desa Kayangan Kabupaten Lombok Utara. Jurnal Abdimas PHB, 4(1), 115–122. http://dx.doi.org/10.30591/japhb.v4i1.1929

Simandalahi, T., Alwi, N. P., Sari, I. K., & Prawata, A. H. M. (2017). Edukasi Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi Melalui Pendidikan Kesehatan. Jurnal Abdimas Saintika, 1(1), 51–56. http://dx.doi.org/10.30633/jas.v1i1.468

Siswatibudi, H. (2021). Sekolah Darurat Assalam RT 06 RW 07 Manggulan, Dusun Pondok, Condongcatur, Depok, Sleman, Yogyakarta. Jurnal Pengabdian Masyarakat Permata Indonesia, 1(1), 7–10.

Tahir, M., Safrudin, S., Radiusman, S., & Nursaptini, N. (2020). Pendidikan Mitigasi Bencana Gempa bumi di SDN 1 dan SDN 2 Ganti Praya Timur Lombok Tengah. Selaparang: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 4(1), 290–294. https://doi.org/10.31764/jpmb.v4i1.2868

Utami, F. B., Uswah, U., Kemal, F., & Nugraha, W. F. (2022). Metode Bercerita untuk Pemulihan Trauma Anak Pasca Bencana Gempa Bumi Cianjur. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 3(2), 403–409. https://doi.org/10.46306/jabb.v3i2.245